一学生在入小学前已认识一千多字，平时爱读书。但一写作文，就错别字满篇，是怎么回事「200余字文件7处错字怎么办」

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一学生在入小学前已认识一千多字，平时爱读书。但一写作文，就错别字满篇，是怎么回事

认识一千多字，爱读书，但进行习作时错别字多，存在三个方面问题。一是识字没有思考，填鸭式的死记硬背，没有理解字的意思，单纯为识字而识字，没有把字放在词语中，句子中去理解。二是读书方法和习惯不好，读书要边思考边读，并且理解和体会作者描写的事物，并形成背诵和抄写好词佳句的习惯，进行知识积累。三是习作时没有走心和思考，小学生习作就是我手写我口写我心，把自己说的话，自己的真情实感，通顺的写出来。

其实认字和写作文是有一定的区别的，认字是前提，但不是认识字就能写好作文。

入学前就已经认识一千多字了，这确实挺厉害的，但是光是认识不行啊，还得会应用。造句是汉字的组合，通过不同或者相同的汉字组词后再组成通顺的句子。然后句子之间还得有关联，总的来说也不容易。

错别字是最典型没有掌握字词的表现，字词的用法也是很有讲究的，不是随随便便的。如的、地、得的用法，这些都是问题。而且还有同音字等等，只要没掌握很容易搞混淆。只是认识完全不够，还要会写，写好。

我觉得这个时候最主要的就是让他理解通透，至少先掌握字词的用法，然后在来写作文，应该就会改观很多。

孩子入学前已经认识一千多字，也爱读书，为什么写作文错字连篇。作为家长很奇怪，这些字明明都认识为什么不会写。

家长请明白，认识的字，未必会写，大人经常这样，孩子也是。

我们家孩子背诵课文较快，这是个好现象，不过也有不好的一面，因为背诵的快，看课本的次数就少，有些字就不怎么认识。我发现我们孩子这个情况后，要求他看课文必须指读，并且即使会背诵了，也要多看课本几次。

对于你家孩子的情况，孩子识字，可是大部分不会写，说明平时写字练习减少。因为识字较多阅读相对同龄孩子就多就快。不知道作文的内容怎样？作文内容才是考察阅读效果的，至于错字这块加强练习，不行的话给孩子做识字卡片，把孩子写错的字都列出来，一个个消灭掉。

感谢老师的邀请回答！

作为学生家长，我来试着：说一下我的的理解。我的理解是多大的年龄段，就干他那个年龄段的事。不然的话就是拔苗助长。因为他就是能记住也理解不了词意的意思。所以说早教也不是想象的那么好。不过适当的早教对孩子的学习也是有帮助的。我是这么理解认为的。不知道对不对？

你好，小个孩子从会说话到会简单地表达自己想要表达的意思和观点，然后能用正确的文字记录下来，是要有一个质的飞跃。就像我们生活中有的人一个字不认识，但说起话有板有眼，头头是道。那么认识了汉字，只是知道读音，并不代表这个孩子记住了这个字的写法和意思，即使知道写法和意思也不一定能正确运用。像成年人提笔忘字的现象池会常常产生。因为中国的汉字是比较难学的，同音不同字，同字多种音，同义多种表达，同样的词用在不同的语境意思完全不同，等等。所以，掌握一个汉字，我们是指掌握了这个字的音形义，并能在口头语言和书面语言交流中正确表达。所以，让孩子识字不能操之过急，特别要引导孩子多交流，多运用，多动口还要多动手。

那次，我写错了自己的名字作文

　　那次，我写错了自己的名字

　　在我人生中,写错第一个字时,家里人叫我认识了它,母亲把着我的小手,握着它在写错的地方反复地蹭来蹭去.所以一开始我就知道他是来帮我改正错误的.

小时候,每当上学去,家人总会叮嘱说：“别忘了把橡皮带上.”这样的提醒常常会使我赶快跑到书桌旁,拿上遗忘了的橡皮.因为在洁白的作业本上写错了字,如果没有橡皮,那就只能用手蘸着口水涂抹,结果是越涂越糟糕,最后就会把错变得无法改正.所以在孩童时代的我就深知橡皮的重要性.

后来,我慢慢地长大了.写错字的时候越来越少,家人也一天天少了关于橡皮的嘱咐.可是面对学校里的难题,我还是有出错的时候,所以偶尔我还会从口袋里把它拿出来,让他来帮助我修正错误.

直到有一天,我写错了字,学着大人的样子不屑一顾的把它划掉时,我发现我自己已经不再需要橡皮了.

橡皮洁白柔软,曾经与我朝夕相处.它瘦小轻盈,曾经被我利用.当它一次一次帮我擦去错误的时候,一声不吭地付出的是生命.它从来没有嫌弃过我的的错误,但它去被我排起了很久很久.

现在我多么想听到家里人的声音：“别忘了把橡皮带上.”在人生的作业中我们多需要一块橡皮,当自己错的时候,就勇敢地拿出来擦去错误,给自己一个机会.当他人错的时候,有宽容地递出去,给他人一个机会.如果每个人心中都有一块这样的橡皮,那么在人生拥挤的旅途上,不知会少了多少难耐的苦痛

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